Projekti tehniške gimnazije

V okviru posodobitve gimnazijskih programov poteka trenutno več projektov, v katere je naša šola neposredno vključena:

1. Posodobitev strokovnih gimnazij

2. Poskus preverjanja nekaterih elementov gimnazijskega programa

3. Obogateno učenje tujih jezikov

Z razvojnim projektom šola zagotavlja ustreznejšo mesto sporazumevalni zmožnosti v tujih jezikih v svojem izvedbenem kurikulu, večjo kakovost poučevanja tujih jezikov, razvijanje sodelovalne organizacijske kulture in profesionalni razvoj učiteljev. Z razvojnim projektom šola zagotavlja operacionalizacijo izhodišč in smernic nacionalnega projekta ter njihovo spremljavo in evalvacijo.

Naša šola kot matična šola zaposluje tujega učitelja Amresha Prakasha Torula v sodelovanju s SŠ tehniških strok Šiška v razmerju 60–40 % učne obveznosti.

Nameravamo (še) izboljšati kakovost pouka tujega jezika, dijakom želimo pomagati oživiti znanje oziroma ustvariti avtentične učne situacije, v katerih bi izkusili, kako lahko svoje znanje uporabijo v vsakdanjem življenju. Naš temeljni cilj je razvijanje medijske in strokovne pismenosti, ker je ta najbolj povezana s poklicno usmeritvijo naših dijakov in ker smo v zadnjih dveh letih že ustvarili sistem kurikularnih povezav, ki pa jih nameravamo še poglobiti oziroma utrditi. Ne gre le za povezovanje različnih predmetov, ampak tudi za produktivno sodelovanje več učiteljev z različnimi učnimi pristopi. Pouk je bolj individualiziran, dijaki imajo aktivnejšo vlogo v procesu učenja, zato razvijajo bolj poglobljeno in trajnejše znanje.

Glavnina ur je namenjena interaktivnemu timskem poučevanju z domačimi učitelji angleškega jezika (reden urnik, dva učitelja v razredu) in z učitelji nejezikovnih predmetov (elektrotehnika, računalništvo, splošni predmeti). Dijaki imajo možnost za obisk ur izven pouka. G. Torul samostojno poučuje 2 uri na teden dijake, ki pripravljajo seminarsko nalogo s strokovnega področja in dijake, ki se pripravljajo na mednarodni projekti teden v okviru mednarodnih izmenjav. Nekaj ur na teden je namenjenih gostujočemu poučevanju in interesnim dejavnostim, kar tuji učitelj izvaja v strnjenih obdobjih, tudi v okviru obveznih izbirnih vsebin (OIV).

4. Razvijanje medijske in strokovne pismenosti v drugem in tretjem letniku gimnazije

Šolski razvojni projekt s sistematičnim in načrtnim eksternim izobraževanjem članov projektnega tima ter nekaterih sodelujočih učiteljev (trije timi: za kurikularne povezave, timsko poučevanje in kritično mišljenje) želi razviti medijsko pismenost v drugem letniku gimnazije in strokovno pismenost v tretjem.

S kurikularnimi in medpredmetnimi povezavami ter interaktivnim timskim poučevanjem oz. sodelovalnim poučevanjem učitelji spodbujamo dijake, da berejo in razumejo strokovna besedila, vzpostavijo kritično distanco do njih in jih primerno ovrednotijo ter znajo razčleniti strukturo besedil. Ob koncu 4. letnika bodo sposobni samostojno tvoriti učinkovita, ustrezna, razumljiva in jezikovno pravilna govorna ter pisna strokovna besedila. Seznanili se bodo s strukturo in z uporabo terminoloških slovarjev ter slovarskega sestavka. Izdelali bodo terminološki slovarček (dvo- ali celo trijezični, lahko tudi slikovni).

Dijaki se bodo znali govorno in pisno (javno) sporazumevati o strokovnih in poslovnih zadevah, negovali bodo sodobni strokovni jezik. Usposobljeni bodo za uporabo sodobnih tehnologij (IKT-kompetenca), zlasti za učno e-gradivo. Ob koncu tretjega letnika bomo objavili strokovno revijo najboljših strokovnih besedil dijakov in učiteljev.

5. Šolski razvojni projekt Učenje učenja

V prvih letnikih gimnazijskega programa smo posebno skrb namenili prehodu iz osnovne šole v srednjo. Opažamo, da imajo učenci drugačno predstavo o tem, kakšno znanje je potrebno za uspešnost v srednji šoli, zato namenjamo učenju učenja po posameznih predmetih celoletno skrb.

6. Šolski projektni tim za kritično mišljenje

Učitelji, vključeni v projekt ZRSŠ, si prizadevajo razvijati kompetenco kritičnega mišljenja zlasti v povezavi s projektom Medijska in strokovna pismenost v 2. in 3. letniku. Hkrati z razvojem kompetenc učitelja razvijamo tudi kompetenco učencev za kritičen odnos do medijev in strokovnih besedil.

7. Mednarodne izmenjave in mednarodni projekti